孩子做了正确的行为或是取得了好成绩，家长都会奖励孩子，希望孩子能够持续保持这种行为，继续努力。但殊不知，奖励的作用是有限的，不适当的奖励，反而会有副作用，过度的、错误的奖励能让孩子迷失自我，变得功利化、物质化。
错误的奖励反而会有副作用心理学家做过一个经典的奖励实验，研究人员来到幼儿园，把孩子分成三组：
- A组是许诺奖励组，孩子们事先得知只要用水彩笔画画，就能得到一个奖状和一枚金丝带。
- B组是意外奖励组，孩子们用水彩笔画了一会儿画后，意外地得到了一次奖励的惊喜。
- C组是无奖励组，孩子们既没有得到奖励，也不知道别的小朋友有奖励。
一个星期后，研究人员再次来到幼儿园，把水彩笔放在桌上，观察孩子们主动画画的时间。
结果发现，意外得到奖励的B组孩子画画时间最长，其次是没有得到奖励的C组。A组孩子画画的时间最短，竟然只有无奖励组的一半，因为得到过奖励，孩子们在没有奖励的情况下反而对画画不感兴趣了。
这个试验告诉我们：错误的奖励方式，会抹杀掉孩子原本就有的兴趣和主动性。生活中很多事情需要培养孩子的主动性，可一旦我们搬出奖励作为交换，孩子就会快速失去做这些事的热情，变得非常功利，只为奖励和好处而做事。
如何正确合理的奖励？奖励的最终的目的是让孩子自主地做某些事情，要让孩子法子内心感觉到有成就感、自豪感，他做出的努力是值得，而不是短暂的快乐，一瞬即逝的欢愉。适当的、正确的奖励不仅能让孩子自尊心自信心得到很大的满足，同时也能不断的激励孩子更好的成长。家长们可以参考以下几种奖励方法：
- 及时奖励：第一次奖励一定要及时，否则奖励的效果会大打折扣，甚至弄巧成拙。例如，我们想让孩子养成自己收拾玩具的习惯。那么，在这个习惯刚开始养成的阶段，每当孩子出现我们期待的行为，哪怕只是一个很微小的行为，我们也要立刻给予孩子奖励。
- 逐渐减少奖励频率：从奖励频率上看，家长可以从最初孩子每次完成都给予奖励，逐渐过渡到间隔几次再给予奖励，使奖励达到一个最优的效果。奖励的频率太高，或次数太多，反而让孩子对事情缺乏兴趣，没有太多动力。
- 随机奖励：所谓的随机奖励，就是指奖励出现的时间、次数并不规律，孩子不能判断这一次行为发生后，能不能得到奖励。一但有奖励，对于孩子来说，又是一次惊喜，更能增加孩子的期待和做事的动力。
- 奖励行为，不奖励结果：奖励为的是努力，是进步行为，而不单单是一个好的结果。孩子之前考了八十分，这次考了一百分，家长会给孩子奖励。可是难道孩子考九十八分家长就不给奖励了吗？当然不是。奖励孩子是因为孩子付出了努力，取得了进步，而不是只是因为一百分而奖励。
- 奖励的内容应当以精神奖励为主，物质奖励为辅：尽量把孩子喜欢，同时对他成长有益的内容当作奖励。比如前面提到的口头夸奖、亲子游戏、外出游玩、参观，以及赋予孩子一定的权利，让孩子决定去哪里玩。但不建议长期用金钱或食物奖励孩子。
- 让奖励变得有趣：可以把奖励的选项写在纸条上，放盒子里让孩子抓阄；可以把奖励写在圆盘上，让孩子转圆盘抽奖。
