心理学上有一个著名的棉花糖实验。实验者将一群2-6岁的孩子领进房间，给每个孩子一块棉花糖，然后给孩子两个选择：一是立刻吃掉棉花糖，二是等待15分钟，没有吃掉棉花糖就会奖励第二块。

在实验最后，有三分之二的孩子没能抵住诱惑，吃掉了棉花糖，只有一小部分的孩子得到了奖励。

多年以后，研究人员对这些孩子进行回访，调查发现，坚持下来的20%孩子，在此后的人生中普遍呈现出更高的学术成就、更健康的身体状况、更完备的社会责任与社会关系，并且注意力、推理能力及抗压能力也更胜一筹。

因此，在教育当中出现了一个词叫延迟满足：指的是一种控制自己当前的欲望或利益，从而更理智、现实地去进行更远期利益规划和获取。

心理学家认为孩子的延迟满足掌控能力越高，他们的学习能力、工作能力越好。对于孩子来说，延迟满足更是一种长远发展的能力，能够让孩子的自控能力、社会适应性、人际交往能力等，得到更大的提高。

比如，逛街时，孩子在玩具店看上了一个小汽车，哭着闹着马上要，家长要这样告诉孩子：小汽车要用钱去买，而钱要靠爸爸妈妈们的努力工作才能赚到，宝宝不哭不闹，让爸爸妈妈安心工作一周，就能赚到买小汽车的钱啦！只要耐心等待就可以！

但是任何事情都要把握度，一刀切地用延迟满足的方式去培养教育孩子，会对孩子的性格发展产生一定的负面影响，反而容易导致孩子长大后走极端。此外，每个孩子的个性不同，所以延迟满足的适应情况也不同，如果延迟的过多，对一些孩子的安全感而言，可能会造成很大的打击。所以，只有合理的使用延迟满足，才能正确的引导孩子。

• 延迟满足教育法应用时，应当让孩子充分懂得为何要延迟，说明白事情的意义和缘由。不要不讲道理只为了延迟而延迟，只会让孩子崩溃的哭泣、乞求，没有任何的教育意义。
• 延迟满足的过程中，要将一些现实世界的法则慢慢的灌输到孩子头脑之中。比如通过延迟满足法则，让孩子知道，想要得到自己心中所想要的东西，必须先付出些什么，事事都要经历努力，先苦后甜的过程才能获得，现实世界里，没有什么东西是可以轻易得到的。
• 不要在太小的孩子身上用这个方法，尤其是3岁以前的孩子。这个阶段的孩子正是与周围环境建立安全感的关键时期，滥用此方法会让孩子对这个世界产生严重的不信赖，最初安全感没有建立，后期也会变得极度敏感脆弱。
• 延迟满足不要用的太频繁，过度地使用延迟满足方法，非但不能培养出孩子优秀的品质，反而会让孩子无法和家长建立起可信赖的亲子关系，让他觉得这不是一个充满爱的世界。